5月5日晚，由上海外语教育出版社承办、我院大学英语电气信息课程组主讲的全国高校外语高质量课程虚拟教研室之《新目标大学英语系列教材综合教程（第二版）》虚拟教研室活动第二场通过腾讯会议在线成功举办。2000多名来自全国各大高校的大学英语教师相聚云端，共享虚拟教研盛会。本次活动由外教社李婧老师主持，主题是“新工科大类创新人才培养：大学英语课程思政案例分享”，主讲嘉宾为开元网页版大学英语电气信息课程组的彭静教授、温忠义副教授、杨郁梅副教授。重庆大学团队根据学校新工科人才培养目标，分析电气信息大类学生外语能力发展现状和要求，结合课程组使用《新目标大学英语》教材实践经验，向全国参研教师生动展示了如何将立德树人、启智创新的教材内容与大学英语课堂有机融合，扎根地方需求和学校人才培养要求，与时俱进、点面结合的实施课程思政建设。通过多模态产出导向的逆向教学设计，以发展学生语言能力为基础，全方位提升学生综合能力的教学案例，展示了重庆大学在培养具备全球治理胜任力的新工科专业人才方面的努力探索。
图一 李婧老师主持虚拟教研会
教研会分为如下环节：解读新工科大类人才培养对大学英语课程的要求、创新人才培养与课程思政教学案例分享、专家点评与交流互动。首先，彭静教授针对国家及重庆市经济社会发展对高等教育的要求，介绍了重庆大学新工科教育改革所取得的创新实践和相关产业链的融合发展蜻蜓人才培养模式，回顾了外国语学院针对不同发展类型人才培养构建多维度、多元目标、满足个性化需求的大学英语课程体系。她高屋建瓴地指出，大学外语的使命必须聚焦产出导向、立德树人、综合素养能力(包括语言理解与表达能力、语用能力、翻译能力、语言策略、可持续学习能力、应变能力等)、多元知识四个模块。结合《新目标大学英语系列教材》(第二版)立德树人、重视语言本体、启智创新的特点，她强调这非常契合重庆大学卓越工程师人才与电气信息大类拔尖人才多学科交叉融合、学生多元成长的培养体系，以产出为导向、持续改进提高解决复杂工程问题能力、以学生学习成长为中心，从而服务国家“创新驱动发展战略”，培养具备全球治理胜任力的新时代复合型拔尖人才。
图二 彭静教授在虚拟教研会上发言
接着，温忠义副教授结合新工科创新人才培养要求，指出大学英语课程思政具有培养创新思维、突出国际化、转变学习方式、看重人文素养的特点，分享了内容为本、适时切入；过程循环、点面结合；方法柔性、润物无声；行为激发、产生效果的具体思政融入课程实操理念。期待大学英语课程能够在思政引领为国家服务、提供国际化工具、提高终身学习能力、以及培养人文社会科学素养等多方面、全方位提供学生成长成才的支撑和引导。她以《新目标大学英语综合教程》(第二版)第二册第三单元为例，围绕Smart Technology, Smart Life的单元主题和内容，认真分析学生善于学习使用信息技术的学情，设定四个课程思政教学目标：1.从国家发展目标的角度，理解发展智能城市的根本原因，意识到肩负的社会责任和奋斗目标；2.从“中国制造”到“中国智造”转变中，培养学生的“四个自信”和家国情怀；3.了解和学习世界上其他国家的科技发展先进技术，开拓国际视野；4.培养学生思辨能力。温老师结合具体教学活动，将思政内容如何从由点到面，再到点面结合的教学案例娓娓道来，学生积极沉浸于教学活动中，夯实语言基础的同时，通过一个又一个从易到难循序渐进的项目成果，达成综合能力提升。其中展示的学生制作AI海报、思维导图、ChatGPT使用实操体验都让人耳目一新。尤其提出“中国制造”到“中国智造”质性提升的概念让学生们自豪感油然而生、信心满满。
图三 温忠义副教授在虚拟教研会上发言
然后，杨郁梅副教授根据新工科人才素养和大学英语能力培养要求，以第四册第五单元Renewable and Sustainable Energy为例，基于情感、认知、行为的“教学设计三问”，提出思政融入课程要以学生的成长、成人、成才为目标和检验标准。她通过课前学情分析，将单元主题接近的新能源单元和动物保护单元融合，鼓励学生通过学习实践向科学家榜样致敬。适时切入留华学生参与中国水周背景，激励学生以问卷调查形式宣传可持续发展的重要性；组织学生调查汇报重庆大学学生对联合国可持续发展2030目标框架的看法、思考和行动。课中教学以产出为导向、逆向设计活动，启发学生使用语言知识技能与世界和未来共鸣。为提高课堂学习效率，她首先以听读写联动练习即时巩固课内所学新能源基础词汇知识；结合学情讲解亚里士多德修辞劝说三诉诸，帮助学生理解深度报道的语篇特点；以小组拼图式阅读为基础，绘制插图完成课文B的输入学习，并通过陈述插图还原所读内容和概要填空完成课内学习输出。课后则结合刚在我校举办的国际“互联网+”大赛相关要求，巧妙引导学生用所学参与绿色科技兴农、发展家乡。这种教学设计既强化基础语言知识学习又能提升学生的思辨能力和实践能力，生动活泼、形式多元。其中展示的学生学习成果问卷调查、有趣的拼图式阅读、热烈的课堂讨论与答疑都卓有成效。相信这些学习活动会激发学生更大的潜能，成长为优秀的中国式现代化栋梁之才。
图四 杨郁梅副教授在虚拟教研会上发言
最后，彭静教授对两位老师的思政案例分享进行总结点评，她强调大学英语课程必须坚定信念，培育创新素质；多元协作，共创育人生态；专业发展上持续提升能力。这样才能为国家重要发展战略领域培养和输送更多综合素养高、创新能力突出的复合型人才，积极参与全球合作发展与治理。
