在当前国家、社会、学校以及学生对于学生外语能力以及外语相关素养提出更高要求，高校外语教师将面临着职业发展的新的挑战和机遇。为了促进外语教师教学学术水平的提升，2017年11月23-24日，学校教师教学发展中心和外国语学院共同邀请香港教育大学助理教授袁睿博士举办了“启航计划-外语学院教学学术工作坊”。此次工作坊由外国语学院彭静院长主持，学院部分教师和研究生参加了此次工作坊的研修。
此次教学学术工作坊由6个部分的内容组成，第一部分讨论了当前教师教育研究从技术型范式向社会文化范式的转向，并对热门的教师教育话题，比如教师认知，教师情感，和教师身份，进行了探讨；第二部分关注高校教师如何将教学与研究结合，促进教研共长。袁博士以一个具体的课堂研究为案例，展示了在课堂教学进行创新的同时，如何拟定研究问题，收集与分析数据。最后，讲座指出教师需要在课堂研究过程不断反思，与学生一起“生成”数据，同时也要关注研究伦理道德问题，以提升研究的可信度与效度；第三个部分介绍了两位外语教师如何同高校教师教育者合作进行行动研究，促进学生语言发展。袁博士首先展示了两位教师在行动研究中面临的挑战，比如对研究的恐惧与研究能力薄弱。通过与高校教师教育者的合作，他们逐步克服了挑战，转变了对研究的认识，并在同事中推广行动研究。第四个部分展示了高校教师教育者与中学教师合作行动研究中面临的挑战。高校教师教育者由于对课堂教学环境认识不足，在合作过程中可能无法对中学教师进行有效指导。同时，由于双方背景差异，在合作过程中可能出现误解与冲突。袁博士通过具体案例，展示了高校教师教育者可以采用的具体策略，以扫清沟通障碍，促进行动研究的持续发展。第五部分首先介绍在国际期刊投稿过程中如何有效选择期刊，之后带领参与者对一篇论文进行了细致的阅读与分析。通过对该论文的不足与修改方向的讨论，参与者提升了对英文论文撰写与投稿的认识与技巧；第六部分关注在国际期刊发表过程中如何针对审稿人意见对论文进行有效修改。工作坊参与者通过对具体案例的分析，了解了审稿人通常关注的问题，并讨论了论文修改的具体策略。
两天的工作坊信息量很大，老师们通过研修，感到自己的理论知识和研究方法都比较欠缺，但是对教师认知、教师情感、教师身份以及与课堂教学相关的研究选题有了进一步的认识。
编辑/汪俣婧
图片/彭静、石姝
